(2006). Psicothema, 18(1), 160-164.
Manuel Pelegrina* y Ricardo Tejeiro**
*Universidad de Málaga
**UNED
Resumen
En esta investigación aplicamos parámetros ROC y z-ROC en memoria de reconocimiento de palabras, clasificadas según su frecuencia y clase. Esto permite utilizar técnicas no sesgadas en la evaluación de aciertos y falsas alarmas y obtener distribuciones estandarizadas para cada condición experimental. Los resultados confirman diferencias en memoria de reconocimiento debidas al tiempo de exposición experimental, al tipo de palabra y a otros efectos pre-experimentales. Estos datos son consistentes con los modelos de familiaridad y recollection cuando utilizamos la frecuencia de uso de las palabras y con los modelos de familiaridad, recollection y doble ruta cuando utilizamos palabras organizadas según su clase. Por último, se argumenta a favor de un modelo de procesamiento interactivo (palabras organizadas según su frecuencia) versus un modelo de procesamiento más cercano a la modularidad (palabras organizadas según su clase).
Palabras clave: frecuencia de palabras, clase de palabras, parámetros ROC y z-ROC.
Abstract
ROC and z-ROC parameters in word memory: experimental and pre-experimental effects. In this study, ROC and z-ROC parameters are applied in word recognition memory, with words classified according to frequency and class. In doing so, unbiased techniques can be used to assess hits and false alarms and to obtain standardized distributions for each experimental condition. Our results confirm the existence of differences in word recognition memory for experimental exposition time, type of words and other pre-experimental effects. These data are consistent with familiarity and recollection models when words’ frequency of use is utilized, and with familiarity, recollection and dual-route models when words are organized according to class. Finally, we argue in favour of an interactive processing model (words organized according to frequency) versus a processing model nearer to modularity (words organized according to class).
Key words: word frequency, word class, ROC and z-ROC parameters.
jueves 21 de agosto de 2008
Identificación y preferencias raciales en niños preescolares blancos y árabes en España
(2004, Octubre). Comunicación presentada en el IV Congreso sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia. Instituto de Estudios Ceutíes, Ceuta.
Ricardo Tejeiro *, Francisco Pacheco *, Luis Vallecillo *, Manuel Peregrina ** y Estefanía Campos ***
* Universidad Nacional de Educación a Distancia
** Universidad de Málaga
*** Grupo de Estudios Sociales Abén Ezra
Estudio subvencionado por la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias de la Junta de Andalucía en Resolución de 4 de noviembre de 2002
RESUMEN
Tomando como referencia los modelos evolutivos de la conciencia étnico-racial, se analizan las percepciones en este campo que muestran dos grupos de niños: españoles de raza blanca (N=176), y niños de origen marroquí residentes en España (N=63), todos ellos escolarizados en los niveles correspondientes a los 3, 4 y 5 años de edad. Para ello se utilizan varias fotografías de modelos de las denominadas tradicionalmente raza blanca, negra, china y árabe, ante las cuales los participantes deben señalar si hay alguno a quien se parezcan más (tarea de identificación), alguno que les guste más (preferencia) y alguno que les guste menos (rechazo). Entre los resultados encontramos un incremento lineal en la identificación "correcta", anterior entre los niños de origen marroquí que entre los españoles; el modelo blanco es el preferido por todos los participantes, siendo el negro y el chino los más rechazados. Se discuten las implicaciones metodológicas y sociales de estos resultados.
Palabras clave: percepción étnico-racial, desarrollo, identificación étnico-racial, actitudes.
ABSTRACT
Using the developmental models for the ethnic-racial conscience as a reference, we analyse the perceptions of two groups of children: Spanish white children (N=176) and children of Moroccan origin who live in Spain (N=63). All of them attend to classes in Spanish public schools, in levels corresponding to 3-5 years of age. We use several photographs of models belonging to what has been traditionally called white, black, Chinese and Arab races. The task of the participants is to indicate if any of the models resembles more to him or her (identification task), if he or she likes more any of the models (preference) and if he or she dislikes more any of the models (rejection). The results reveal a lineal increase in the "correct" identification, which appears before in the children of Moroccan origin; the white model is preferred by all the participants, and the black and Chinese models are the most frequently rejected. The methodological and social implications of these results are discussed.
Key words: ethnic-racial perception, development, ethnic-racial identification, attitudes.
Ricardo Tejeiro *, Francisco Pacheco *, Luis Vallecillo *, Manuel Peregrina ** y Estefanía Campos ***
* Universidad Nacional de Educación a Distancia
** Universidad de Málaga
*** Grupo de Estudios Sociales Abén Ezra
Estudio subvencionado por la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias de la Junta de Andalucía en Resolución de 4 de noviembre de 2002
RESUMEN
Tomando como referencia los modelos evolutivos de la conciencia étnico-racial, se analizan las percepciones en este campo que muestran dos grupos de niños: españoles de raza blanca (N=176), y niños de origen marroquí residentes en España (N=63), todos ellos escolarizados en los niveles correspondientes a los 3, 4 y 5 años de edad. Para ello se utilizan varias fotografías de modelos de las denominadas tradicionalmente raza blanca, negra, china y árabe, ante las cuales los participantes deben señalar si hay alguno a quien se parezcan más (tarea de identificación), alguno que les guste más (preferencia) y alguno que les guste menos (rechazo). Entre los resultados encontramos un incremento lineal en la identificación "correcta", anterior entre los niños de origen marroquí que entre los españoles; el modelo blanco es el preferido por todos los participantes, siendo el negro y el chino los más rechazados. Se discuten las implicaciones metodológicas y sociales de estos resultados.
Palabras clave: percepción étnico-racial, desarrollo, identificación étnico-racial, actitudes.
ABSTRACT
Using the developmental models for the ethnic-racial conscience as a reference, we analyse the perceptions of two groups of children: Spanish white children (N=176) and children of Moroccan origin who live in Spain (N=63). All of them attend to classes in Spanish public schools, in levels corresponding to 3-5 years of age. We use several photographs of models belonging to what has been traditionally called white, black, Chinese and Arab races. The task of the participants is to indicate if any of the models resembles more to him or her (identification task), if he or she likes more any of the models (preference) and if he or she dislikes more any of the models (rejection). The results reveal a lineal increase in the "correct" identification, which appears before in the children of Moroccan origin; the white model is preferred by all the participants, and the black and Chinese models are the most frequently rejected. The methodological and social implications of these results are discussed.
Key words: ethnic-racial perception, development, ethnic-racial identification, attitudes.
Problemas en el diagnóstico de las adicciones conductuales
(2003). Ponencia leída en la IX Reunión Sobre Daño Cerebral y Calidad de Vida: Cerebro y Adicciones. Fundación Mapfre Medicina. Madrid.
Ricardo Tejeiro Salguero
Universidad Nacional de Educación a Distancia
RESUMEN
La investigación en torno a las adicciones se encuentra desde hace unas décadas en la encrucijada de tener que aceptar (o rechazar) la existencia de posibles adicciones no tóxicas, existiendo en la actualidad un encendido debate al respecto. En este artículo se revisan de forma crítica los argumentos esgrimidos por los defensores de cada una de las posturas. A partir de un análisis en profundidad de la denominada “adicción a los videojuegos”, se comentan las importantes deficiencias metodológicas en que incurren muchos de los trabajos en éste campo y se critica la simple transposición a las presuntas “adicciones conductuales” de los criterios para la evaluación de la “dependencia de sustancias”. Igualmente, se sugiere la etiqueta provisional de “abuso” como la más apropiada para la mayoría de dichas adicciones conductuales.
Palabras clave: adicción, abuso, dependencia, evaluación, diagnóstico.
ABSTRACT
In the last decades, the research on the addictions is facing the dilemma of accepting (or rejecting) the existence of possible non-toxic addictions, which is currently generating a hot debate. In this article we will review critically the theoretical and practical basis of the proponents of both points of view. We will analyse in depth what has been called the “video game addiction”, and we will comment the important methodological deficiencies that can be found in most of the works on this topic. We will also criticize the simple translation of the substance dependence diagnostic criteria for the diagnostic of such “non-toxic addictions”, and will suggest the convenience of the provisional use of the label “abuse” to refer to most of these behavioural addictions.
Key words: addiction, abuse, dependence, assessment, diagnostic.
Ricardo Tejeiro Salguero
Universidad Nacional de Educación a Distancia
RESUMEN
La investigación en torno a las adicciones se encuentra desde hace unas décadas en la encrucijada de tener que aceptar (o rechazar) la existencia de posibles adicciones no tóxicas, existiendo en la actualidad un encendido debate al respecto. En este artículo se revisan de forma crítica los argumentos esgrimidos por los defensores de cada una de las posturas. A partir de un análisis en profundidad de la denominada “adicción a los videojuegos”, se comentan las importantes deficiencias metodológicas en que incurren muchos de los trabajos en éste campo y se critica la simple transposición a las presuntas “adicciones conductuales” de los criterios para la evaluación de la “dependencia de sustancias”. Igualmente, se sugiere la etiqueta provisional de “abuso” como la más apropiada para la mayoría de dichas adicciones conductuales.
Palabras clave: adicción, abuso, dependencia, evaluación, diagnóstico.
ABSTRACT
In the last decades, the research on the addictions is facing the dilemma of accepting (or rejecting) the existence of possible non-toxic addictions, which is currently generating a hot debate. In this article we will review critically the theoretical and practical basis of the proponents of both points of view. We will analyse in depth what has been called the “video game addiction”, and we will comment the important methodological deficiencies that can be found in most of the works on this topic. We will also criticize the simple translation of the substance dependence diagnostic criteria for the diagnostic of such “non-toxic addictions”, and will suggest the convenience of the provisional use of the label “abuse” to refer to most of these behavioural addictions.
Key words: addiction, abuse, dependence, assessment, diagnostic.
Aproximación conceptual al estrés laboral
(2004, noviembre). Ponencia leída en las II Jornadas Abiertas de Psicología del Campo de Gibraltar. Centro de Psicología Altea y Ayuntamiento de Algeciras. Algeciras.
Ricardo Tejeiro Salguero
UNED – Campo de Gibraltar
Resumen
Considerado por muchos como el trastorno característico del siglo XXI, en las últimas décadas el estrés se ha convertido en objeto de atención por parte de un número cada vez mayor de instancias –medios de comunicación, instituciones educativas, empresas, autoridades y ciudadanía en general. La sensación de “estar desbordado” se manifiesta en casi todos los ámbitos de la vida, en cada uno de los cuales presenta antecedentes, características y consecuencias particulares. Esta ponencia se centra en uno de tales ámbitos: el laboral. Partiendo de una revisión de la presencia de este tipo de estrés en nuestra sociedad –epidemiología, consecuencias estimadas sobre las personas y las empresas–, se comentan los factores fundamentales implicados en la aparición y mantenimiento del problema, y se exponen las líneas básicas de trabajo en su prevención, detección y erradicación.
Palabras clave: estrés, epidemiología, siniestralidad laboral, prevención.
Abstract
Considered by many as the most characteristic disorder of the 21st century, in the last decades the stress has received a growing attention from an increasing range of instances: mass media, educational institutions, business corporations, authorities and citizens in general. This “overflow” feeling appears in the majority of aspects of the person’s life, in each one with peculiar antecedents, characteristics and consequences. This paper reviews one of these aspects, referred as work stress. We start with a review of the presence of this type of stress in our society –epidemiology, estimated consequences on persons and companies. The fundamental factors that are involved in the onset and maintenance of the problem are then commented, as well as the main lines that work in its prevention, detection and eradication.Key words: stress, epidemiology, work accidents, prevention.
Ricardo Tejeiro Salguero
UNED – Campo de Gibraltar
Resumen
Considerado por muchos como el trastorno característico del siglo XXI, en las últimas décadas el estrés se ha convertido en objeto de atención por parte de un número cada vez mayor de instancias –medios de comunicación, instituciones educativas, empresas, autoridades y ciudadanía en general. La sensación de “estar desbordado” se manifiesta en casi todos los ámbitos de la vida, en cada uno de los cuales presenta antecedentes, características y consecuencias particulares. Esta ponencia se centra en uno de tales ámbitos: el laboral. Partiendo de una revisión de la presencia de este tipo de estrés en nuestra sociedad –epidemiología, consecuencias estimadas sobre las personas y las empresas–, se comentan los factores fundamentales implicados en la aparición y mantenimiento del problema, y se exponen las líneas básicas de trabajo en su prevención, detección y erradicación.
Palabras clave: estrés, epidemiología, siniestralidad laboral, prevención.
Abstract
Considered by many as the most characteristic disorder of the 21st century, in the last decades the stress has received a growing attention from an increasing range of instances: mass media, educational institutions, business corporations, authorities and citizens in general. This “overflow” feeling appears in the majority of aspects of the person’s life, in each one with peculiar antecedents, characteristics and consequences. This paper reviews one of these aspects, referred as work stress. We start with a review of the presence of this type of stress in our society –epidemiology, estimated consequences on persons and companies. The fundamental factors that are involved in the onset and maintenance of the problem are then commented, as well as the main lines that work in its prevention, detection and eradication.Key words: stress, epidemiology, work accidents, prevention.
El abuso de los videojuegos: ¿una adicción conductual?
(2003, marzo). Ponencia leída en el I Simposium sobre Nuevas Adicciones en el siglo XXI; Universidad de Granada.
Ricardo Tejeiro Salguero
Fundación Universitaria Villa de Los Barrios
UNED
RESUMEN
La investigación en torno a las adicciones se encuentra desde hace unas décadas en la encrucijada de tener que aceptar (o rechazar) la existencia de posibles adicciones no tóxicas, existiendo en la actualidad un encendido debate al respecto. En este artículo se revisan de forma crítica los argumentos esgrimidos por los defensores de cada una de las posturas. A partir de un análisis en profundidad de la denominada “adicción a los videojuegos”, se comentan las importantes deficiencias metodológicas en que incurren muchos de los trabajos en éste campo y se critica la simple transposición a las presuntas “adicciones conductuales” de los criterios para la evaluación de la “dependencia de sustancias”. Igualmente, se sugiere la etiqueta provisional de “abuso” como la más apropiada para la mayoría de dichas adicciones conductuales.
Palabras clave: adicción, abuso, dependencia, evaluación, diagnóstico.
ABSTRACT
In the last decades, the research on the addictions is facing the dilemma of accepting (or rejecting) the existence of possible non-toxic addictions, which is currently generating a hot debate. In this article we will review critically the theoretical and practical basis of the proponents of both points of view. We will analyse in depth what has been called the “video game addiction”, and we will comment the important methodological deficiencies that can be found in most of the works on this topic. We will also criticize the simple translation of the substance dependence diagnostic criteria for the diagnostic of such “non-toxic addictions”, and will suggest the convenience of the provisional use of the label “abuse” to refer to most of these behavioural addictions.
Key words: addiction, abuse, dependence, assessment, diagnostic.
Ricardo Tejeiro Salguero
Fundación Universitaria Villa de Los Barrios
UNED
RESUMEN
La investigación en torno a las adicciones se encuentra desde hace unas décadas en la encrucijada de tener que aceptar (o rechazar) la existencia de posibles adicciones no tóxicas, existiendo en la actualidad un encendido debate al respecto. En este artículo se revisan de forma crítica los argumentos esgrimidos por los defensores de cada una de las posturas. A partir de un análisis en profundidad de la denominada “adicción a los videojuegos”, se comentan las importantes deficiencias metodológicas en que incurren muchos de los trabajos en éste campo y se critica la simple transposición a las presuntas “adicciones conductuales” de los criterios para la evaluación de la “dependencia de sustancias”. Igualmente, se sugiere la etiqueta provisional de “abuso” como la más apropiada para la mayoría de dichas adicciones conductuales.
Palabras clave: adicción, abuso, dependencia, evaluación, diagnóstico.
ABSTRACT
In the last decades, the research on the addictions is facing the dilemma of accepting (or rejecting) the existence of possible non-toxic addictions, which is currently generating a hot debate. In this article we will review critically the theoretical and practical basis of the proponents of both points of view. We will analyse in depth what has been called the “video game addiction”, and we will comment the important methodological deficiencies that can be found in most of the works on this topic. We will also criticize the simple translation of the substance dependence diagnostic criteria for the diagnostic of such “non-toxic addictions”, and will suggest the convenience of the provisional use of the label “abuse” to refer to most of these behavioural addictions.
Key words: addiction, abuse, dependence, assessment, diagnostic.
Inmigración y Universidad. La inserción profesional de los inmigrantes universitarios no comunitarios
(2003)
Ponencia leída en las Jornadas de Formación de Técnicos de Servicios Universitarios de Empleo 2003; Palma de Mallorca.
Ricardo Tejeiro
UNED Campo de Gibraltar
RESUMEN
Si algo parece que va a caracterizar a este siglo XXI que acaba de comenzar, es el fenómeno de la inmigración. Un fenómeno global, que lo impregna todo y nos afecta a todos, y al que sin embargo le estamos dando respuestas parciales y contradictorias. En España residen actualmente numerosos extranjeros con estudios universitarios, obtenidos aquí o en sus países de origen, cuyas circunstancias de cara a la búsqueda de empleo no son las mismas que las de los españoles universitarios o las de los extranjeros con baja cualificación. En esta ponencia se revisan diversos informes relativos a tres aspectos de la cuestión: (a) presencia de inmigrantes en España, en general, (b) extranjeros en el sistema educativo español; y (c) inmigrantes extranjeros con estudios universitarios obtenidos en su país de origen. Tras la exposición de datos cuantitativos, se pasa a analizar las características particulares que concurren en los diversos grupos de inmigrantes y extranjeros con estudios universitarios, los obstáculos que cada uno encuentra y las posibles ventajas de cara a su inserción laboral, centrándonos en aspectos como la homologación de títulos, la obtención de permisos de trabajo y residencia, la falta de información de los propios inmigrantes, el rechazo a los inmigrantes por parte de muchas personas de la sociedad de acogida, y la falta de información y los prejuicios de los empresarios y responsables de recursos humanos. Finalmente, se sugieren algunas posibles líneas de actuación para mejorar la inserción laboral de estas personas.
Ponencia leída en las Jornadas de Formación de Técnicos de Servicios Universitarios de Empleo 2003; Palma de Mallorca.
Ricardo Tejeiro
UNED Campo de Gibraltar
RESUMEN
Si algo parece que va a caracterizar a este siglo XXI que acaba de comenzar, es el fenómeno de la inmigración. Un fenómeno global, que lo impregna todo y nos afecta a todos, y al que sin embargo le estamos dando respuestas parciales y contradictorias. En España residen actualmente numerosos extranjeros con estudios universitarios, obtenidos aquí o en sus países de origen, cuyas circunstancias de cara a la búsqueda de empleo no son las mismas que las de los españoles universitarios o las de los extranjeros con baja cualificación. En esta ponencia se revisan diversos informes relativos a tres aspectos de la cuestión: (a) presencia de inmigrantes en España, en general, (b) extranjeros en el sistema educativo español; y (c) inmigrantes extranjeros con estudios universitarios obtenidos en su país de origen. Tras la exposición de datos cuantitativos, se pasa a analizar las características particulares que concurren en los diversos grupos de inmigrantes y extranjeros con estudios universitarios, los obstáculos que cada uno encuentra y las posibles ventajas de cara a su inserción laboral, centrándonos en aspectos como la homologación de títulos, la obtención de permisos de trabajo y residencia, la falta de información de los propios inmigrantes, el rechazo a los inmigrantes por parte de muchas personas de la sociedad de acogida, y la falta de información y los prejuicios de los empresarios y responsables de recursos humanos. Finalmente, se sugieren algunas posibles líneas de actuación para mejorar la inserción laboral de estas personas.
Valoración y aplicación de las propuestas educativas interculturales por los docentes de primaria
(2003, junio)
Comunicación presentada en el III Congreso sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia. Instituto de Estudios Ceutíes, Ceuta.
Ricardo A. Tejeiro Salguero
Francisco Pacheco Ruiz
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Resumen
Un amplio número de autores defiende la necesidad de aplicar un enfoque integrador a la creciente realidad intercultural de sociedades como la nuestra. A partir de una revisión bibliográfica, diseñamos un cuestionario con 29 ítems referidos a algunas de las propuestas que se plantean desde este enfoque, y solicitamos a una muestra de 52 docentes de educación primaria que ejercen en centros públicos de Algeciras (Cádiz), que indicasen, para cada ítem, el grado en que lo consideran relevante y el grado en que se aplica en su labor diaria y en su centro. Los resultados muestran que, aunque los docentes valoran positivamente la mayoría de las propuestas, encuentran serias dificultades para aplicar en la práctica varias de ellas. Los datos se comentan en relación con el sexo, la edad, la experiencia, la formación en interculturalidad de los docentes, y el porcentaje de alumnado extranjero en cada caso.
Palabras clave: interculturalidad, integración, inmigración, educación, profesorado.
Abstract
A large number of researchers defend the need of an integrative view on the growing intercultural reality of societies such as ours. After a bibliographic review, we designed a survey with 29 items including some of the proposals that have been suggested from this paradigm. A sample of 52 teachers of primary education from public schools in Algeciras (Cádiz) was asked to indicate the degree in which he or she considered that each item was relevant and the degree in which it was applied in his or her daily practice. The results reveal that, although a majority of the proposals is rated as highly convenient, the teachers find it highly difficult to implement some of them. The data are discussed per gender, age, teaching experience, training in interculturality, and percentage of foreign students.
Key words: interculturality, integration, immigration, education, teachers.
Comunicación presentada en el III Congreso sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia. Instituto de Estudios Ceutíes, Ceuta.
Ricardo A. Tejeiro Salguero
Francisco Pacheco Ruiz
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Resumen
Un amplio número de autores defiende la necesidad de aplicar un enfoque integrador a la creciente realidad intercultural de sociedades como la nuestra. A partir de una revisión bibliográfica, diseñamos un cuestionario con 29 ítems referidos a algunas de las propuestas que se plantean desde este enfoque, y solicitamos a una muestra de 52 docentes de educación primaria que ejercen en centros públicos de Algeciras (Cádiz), que indicasen, para cada ítem, el grado en que lo consideran relevante y el grado en que se aplica en su labor diaria y en su centro. Los resultados muestran que, aunque los docentes valoran positivamente la mayoría de las propuestas, encuentran serias dificultades para aplicar en la práctica varias de ellas. Los datos se comentan en relación con el sexo, la edad, la experiencia, la formación en interculturalidad de los docentes, y el porcentaje de alumnado extranjero en cada caso.
Palabras clave: interculturalidad, integración, inmigración, educación, profesorado.
Abstract
A large number of researchers defend the need of an integrative view on the growing intercultural reality of societies such as ours. After a bibliographic review, we designed a survey with 29 items including some of the proposals that have been suggested from this paradigm. A sample of 52 teachers of primary education from public schools in Algeciras (Cádiz) was asked to indicate the degree in which he or she considered that each item was relevant and the degree in which it was applied in his or her daily practice. The results reveal that, although a majority of the proposals is rated as highly convenient, the teachers find it highly difficult to implement some of them. The data are discussed per gender, age, teaching experience, training in interculturality, and percentage of foreign students.
Key words: interculturality, integration, immigration, education, teachers.
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